«Самое сложное в работе с детьми- это работа с их родителями.» Хотите ли Вы , не хотите ли. Но дело, товарищи , в том, Что прежде всего мы- родители, А все остальное потом. Р.Рождественский. Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми- это работа с их родителями». Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению социальных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня семьи. Уже не исключением является тот факт, когда родители уезжают на заработки , оставив своих детей на воспитание бабушек и даже соседей. В связи с этим значительная часть подростков отдаляется от родителей. Именно поэтому семье требуется систематическая помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Л.И Маленкова в книге для учителя «Воспитание в современной школе» выделяет 5 функций работы классного руководителя с семьей: 1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса. 2. Психолого- педагогическое просвещение. 3. Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми. 4. Корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся. 5. Взаимодействие с общественными организациями родителей. Сотрудничество школы и семьи начинаются с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи- дело тонкое, деликатное, требующее от педагога проявление уважения ко всем членам семьи. Наиболее распространенными формами работы с родителями, проведение которых входит в обязанности классного руководителя, является родительское собрание. Проведение родительского собрания – очень ответственное и сложное мероприятие как с точки зрения методики, так и психологии. Классный руководитель должен применять нетрадиционные подходы к проведению родительских собраний. В течение года проходит 4- 5 собраний и ни одно не должно походить на другое. Каждая встреча должна быть запоминающейся, родители должны чувствовать необходимость встреч с классным руководителем. В результате работы, проб и ошибок, я вывела для себя некоторые правила проведения родительских собраний: 1. Не назначать время проведения собрания в удобное для себя время- у родителей тоже есть профессиональные обязанности.. 2. Не критиковать категорично детей- родители этого все- равно не примут. 3. Раскрывать перед родителями особенности их собственных детей. 4. Заканчивать собрания шутливыми историями из жизни класса. 5. Сообщать учащимся решение родительского собрания и его неукоснительно. Определяющую роль в будущем посещении родителями классных собраний является то, как мы проведем первую встречу с родителями. Они должны быть уверены в том, что педагог искренне уважает их детей , открыт для общения, поэтому родители должны иметь полную информацию, в связи с этим актуальной станет анкета «Будем знакомы». Систематическое «выполнение» этих несложных правил привело к тому, что посещение родительских собраний в моем классе 75-80% ( в классе 25 детей), но отсутствующие обязательно сообщают о невозможности своего присутствия, и мы сразу обговариваем время нашей встречи. Между родительскими собраниями случается необходимость решить некоторые неотложные вопросы. Для этого в классе выбирается родительский комитет. Выборы проходят на первом собрании и на все году учебы в среднем и старшем звене. Кроме помощи в решении текущих дел, у родительского комитета есть одна традиционная обязанность- проведение Нового года. Это праздник- сказка, и волшебство должно быть обязательно. Подготовка не занимает много времени- то минуты совместного творчества сближают родителей, заставляют почувствовать себя нужными. Организация досуговой деятельности тоже не обходится без родителей.: на одном из родительских собраний было предложено свозить детей в цирк. Для классного руководителя все организационные вопросы могут занять 1-2 дня, но считаю просто необходимым вовлечь в их решение родителе: 1 заказывает билеты, другой- автобус, третий- сопровождение ГИБДД, четвертый – сопровождает во время поездки. На это уходит больше времени, но родители ощущают свою причастность к жизни класса. Ведь в школе нет таких дел, в которых не нашлось бы места родителям. Классный руководитель должен воспитывать уважение детей к своим родителям, поэтому по сложившейся традиции 1 раз в учебном году готовим с классом праздник для родителей, например: 1. «Мы за чаем не скучаем» 2. «Цветы нашего сада» 3. «Поздравляем милых мам» На которых дети благодарят своих родителей за любовь, воспитание, терпение. Результатом своей работы считаю глубокое взаимопонимание с семьями своих детей, отсутствие конфликтных ситуаций, сохранение традиций класса после окончания школы. Место встречи моих выпускников ежегодно является 7 января каждого года в 13.00 и 18.00. и не было еще ни одного года, чтобы в этот день мой дом был пустой. Значит работала я не зря. Свое выступлении е хочется закончить словами великого Ю.П.Азарова: « Вернуть в школу утраченные ценности без семьи, без самого народа невозможно».
Литература:
| |
|
| |
| Просмотров: 2487 | |
| Всего комментариев: 0 | |